识字方法

识字方法

一、熟字加、减、换偏旁：一年级学生从入学开始由学习汉字的基本笔画过渡到偏旁的学习，根据学生已经掌握的基本笔画和独体字的方法，我们可以开始教给孩子熟字加、减偏旁的方法。如：学生先学会了“马”字，再学习“妈”字时，教师就可以教给学生运用熟字加偏旁的方法记住“妈”字。学会“鸡”字，再学习“鸟”字时，教师就可以教给学生运用熟字减偏旁的方法记住“鸟”字。学会“快乐”的“快”字后，再学习“方块”的“块”字时，教师就可以教给学生运用熟字换偏旁的方法记住“块”字。

二、熟字加、减、换部件：还有一种情况，随着识字量的增多，很多时候会出现一些不单单由偏旁部首组成的字。有些字没有偏旁，而是由一些部件构成的。这时候我们就要教给孩子熟字加、减部件的方法。那么什么是部件呢？部件是构成合体字的最小笔画结构单位，它介于笔画和整字之间，凡是参与构字的成分，不论是否成为偏旁，都是部件。如“云”字就是有两个部件组成的，“坚”是由三个部件组成的。如：学生在学会“火”字后，再学习“灭”字时，教师就可以教给学生运用熟字加部件的方法记住“灭”字。同理，在学会“鸟”字后，教师可以教给学生运用熟字减部件的方法记住“乌”字。在学会“北”字后，教师可以教给学生运用熟字换部件的方法记住“比”字。

三、部件拆分法：为了便于学生记忆字形，我们还可以教给学生更加形象直观的方法――部件拆分法，部件拆分法就是以字的结构，掌握的部件和独体字读出每一个部件名称的方法。如：学生在学习“树”字时，教师就可以教给学生运用部件拆分法记忆“树”字：“木、又、寸”合起来就是“树”

四、口诀法：教学中我们还可以根据低年级学生年龄特点，根据生字特点将其编成口诀、儿歌、字谜等方法记忆字形。在教学中，可以利用生字的组成特点，编一些简单的谜面，让学生在猜谜中掌握方法。如学习“告”字时，教师就可以引导学生编这样的字谜“一口咬掉牛尾巴”记住这个字。还可以编一些朗朗上口的顺口溜记忆字形，如学习“闪”和“吞”时，就可以编成“人门闪，天口吞”这样简单的顺口溜识字生字。也可以教给学生把口诀法用在形近字的区分上，如学生难辨“蜜蜂”的“蜜”和“秘密”的“密”时，为了便于记忆就可以运用口诀法，将其编成口诀“密林长在山中，蜂蜜酿自蜂虫”来进行区分。还可以把字编成儿歌，让学生在独特的韵味中识记字形，如学习“德”字时，我们就可以编成这样的儿歌“ 双人十四一心，德字永记我心。”来记忆字形。

五、字理识字法：从汉字的造字法来看，我们了解的字理识字法记忆字形的方法有：象形、指事、会意、形声、转注、假借等几种。小学阶段常用的方法就是形声、会意两种记忆字形的方法。

（一）形声字记忆字形的方法：在一年级上学期即将结束时，教材中出现了形声字的基础知识，也就是说这时候开始，我们又该教给学生一种识字方法，利用形声字的方法记忆字形。形声字在汉字中占有百分之八十以上，所以引导学生掌握声旁表音、形旁表义这一规律很重要。学生在比较、想象的过程中，更容易记住字形相近的一类字，从而扩大识字量。

（二）会意字记忆字形的方法：在二年下册识字五中出现了大量的会意字，教师就可以教给学生运用会意字记忆字形方法的方法识记这些生字，如：“三人众”、“禾甘甜”“木帛棉”等。在理解字义的基础上，字形记忆会更加简单易行。

从刚才的介绍中，老师们能够感觉到，识字教学是一个循序渐进的过程。一年级重在教给学生识字方法，逐步培养学生形成一种能力。而到了二年级后，重在应用，重在让学生运用已经学过的这些方法独立识字。我们再看一组二年级上册第1课后面的字表，这里我们就可以引导学生运用已经掌握的5种识字方法自主识字。可以运用熟字加偏旁的方法记住“纱”、“沙”“海”、“呀”四个字；运用熟字换偏旁的方法记住“设”、“朋”两个字；运用熟字加部件的方法记住“友”字；运用熟字换部件的方法记住“领”字；运用形声字记忆字形的方法记住“粉”字；运用会意字记忆字形的方法记住“岩”字；运用口诀法或会意字记忆字形的方法记住“晶”字。